校园安全这道防护网，为何需要时时织密？ 我每天的工作，确实和网有关。在我们这个行当里，网意味着流量、关注和热度。但今天想聊的，是另一张更基础、更不容有失的网校园安全防护网。当教育部的通知下来，要求全面排查整治校园安全风险时，我意识到，这个话题远比任何流量密码都更值得被聚焦和深思。我们追求的热点，不该只是屏幕上的数字，更应是现实中每个孩子脸上安然无忧的笑容。 隐患就在身边那些容易被忽视的安全盲区 校园，听起来就该是书声琅琅、宁静无忧的象牙塔。但真实的校园安全，是一个极其复杂的系统工程。它绝不仅仅是门口站着的保安，或是围墙上的监控探头。2025年初，某地一所中学发生的一起实验室设备老化引发的轻微事故，虽然没有造成重大伤害，却像一记警钟。事后复盘发现，问题出在例行检查流于形式，对非教学时段的管理存在空白。 这类非典型风险点，往往藏匿于日常的惯性思维之外。比如，心理安全算不算安全？校园欺凌的早期干预机制是否灵敏？老旧校舍的电路、体育器材的维护、食堂供应链的溯源管理这些细节，共同构成了安全这张网的经纬。教育部的部署，恰恰是要求我们把这张网的每一个节点都拎起来检查，紧绷那根万一的弦。安全没有侥幸，任何百分之一的疏漏，都可能意味着百分之百的灾难。 从被动应对转向主动防御排查整治的核心要义 过去的校园安全管理，常给人救火队的印象，出了事再紧急处理、严肃追责。而此次部署的风险排查整治，核心逻辑是前瞻性与系统性。它要求学校管理者的思维，必须从事后补救转向事前预防。这不是简单开个会、签个责任书就能完成的。 真正的主动防御，是什么样子的？它意味着要建立常态化的风险评估机制，像做体检一样，定期给校园的物理环境、管理制度、人员意识做全面扫描。比如，引入第三方专业机构对校舍进行安全鉴定利用数字化工具，对校园出入、食品安全等环节实现动态监测和预警更重要的是，将安全教育和应急演练，真正融入课程与校园文化，让师生从被保护者转变为安全环境的共同维护者和第一响应人。数据能说明问题，有研究表明，系统开展过常态化应急演练的学校，在应对突发状况时，师生的有序撤离率和自救互救能力，平均要高出40以上。这就是主动防御的力量。 构筑共治生态安全不是学校的独角戏 校园的围墙，隔不开社会的联系。安全风险同样如此，许多隐患的源头在校外，影响却直达校内。比如，学校周边交通混乱、流动摊贩的食品安全问题、不健康的网络信息侵蚀这就需要跳出学校看安全，构建一个真正的共治生态。 教育部的行动是一个强有力的抓手，但它成功与否，取决于能否联动更广泛的社会力量。公安、市场监管、卫健、消防、社区街道，乃至每一位家长，都是这张共治网络中不可或缺的节点。成功的案例已经出现在一些城市，家校警护学岗、校园周边环境综合治理联席会议等机制，实现了对上下学高峰时段交通、治安的精准管控。有社区引入了网格员，将校园周边也纳入日常巡查范畴。这些告诉我们，当学校、家庭、政府、社会形成了责任共同体，安全网络才会坚韧而富有弹性。学生的安全，终究是全社会的共同课题。 说到底，关注校园安全，就是在关注我们社会的未来底座的稳固性。每一次用心的排查，每一项彻底的整治，都是在加固这份希望。这项工作没有终点，它需要的是如履薄冰的谨慎，和持之以恒的投入。毕竟，我们守护的，是孩子们可以肆意奔跑、安心读书的今天，也是由他们去建设的、更美好的明天。